Esta semana ha sido bastante corta, ya que ha consistido básicamente en las sesiones de evaluación. A pesar de ya haber asistido a las evaluaciones de 2º de bachillerato, quería asistir a las evaluaciones del alumnado al cual había impartido clases. Sigue despertando en mí curiosidad la sesión de evaluación, a pesar de que no hay nada en ella que no esperase. Por lo general, el profesorado se centra en aquellos alumnos que, habiendo suspendido varias, pueden ser, como ellos mismo definen, "recuperables". Con aquellos excesivamente disruptivos se centran en saber cuál va a ser su futuro más próximo y si éste está lejos de las aulas y con los alumnos que tienen todo aprobado no se centran demasiado.
Durante esta segunda semana he tenido la oportunidad de comenzar a dar clases en el instituto bajo la supervisión de la tutora.
Primero pude dar clase de matemáticas académicas a las alumnas de 4º de la ESO. Creo que he sido afortunado al empezar dando clase a un grupo pequeño de 12 alumnas. He comenzado la Unidad 6, Semejanzas, la cual me está resultando un desafío a la hora de explicarlo, ya que la mayoría de las alumnas no presentan una buena base para afrontar los contenidos de este tema. Salvo una alumna, la cual va bastante adelantada con respecto al resto de la clase, puedo sentir como el resto de las alumnas presentan a veces problemas para seguir mis explicaciones, lo cual me hace ir más lento de lo que esperaba. A pesar de ello, estoy disfrutando mucho poder impartir clase a estas alumnas.
Por otro lado, he comenzado a dar clase a los alumnos de 1º de Bachillerato en la asignatura de matemáticas de ciencias sociales. La unidad que estoy dando es la correspondiente a Límites y Continuidad. Por ahora he dado sólo una clase, y me he sentido cómo dándola, ya que los conceptos son algo más analíticos que los correspondientes a la unidad de 4º de la ESO.
En ambos casos he podido como el alumnado ha mostrado interés por seguir mis explicaciones sin interrumpir la clase en ningún momento.
Además de ello, los alumnos de prácticas de este instituto hemos podido asistir a charlas sobre la dinamización de la biblioteca y sobre el funcionamiento del departamento de orientación.
Primero pude dar clase de matemáticas académicas a las alumnas de 4º de la ESO. Creo que he sido afortunado al empezar dando clase a un grupo pequeño de 12 alumnas. He comenzado la Unidad 6, Semejanzas, la cual me está resultando un desafío a la hora de explicarlo, ya que la mayoría de las alumnas no presentan una buena base para afrontar los contenidos de este tema. Salvo una alumna, la cual va bastante adelantada con respecto al resto de la clase, puedo sentir como el resto de las alumnas presentan a veces problemas para seguir mis explicaciones, lo cual me hace ir más lento de lo que esperaba. A pesar de ello, estoy disfrutando mucho poder impartir clase a estas alumnas.
Por otro lado, he comenzado a dar clase a los alumnos de 1º de Bachillerato en la asignatura de matemáticas de ciencias sociales. La unidad que estoy dando es la correspondiente a Límites y Continuidad. Por ahora he dado sólo una clase, y me he sentido cómo dándola, ya que los conceptos son algo más analíticos que los correspondientes a la unidad de 4º de la ESO.
En ambos casos he podido como el alumnado ha mostrado interés por seguir mis explicaciones sin interrumpir la clase en ningún momento.
Además de ello, los alumnos de prácticas de este instituto hemos podido asistir a charlas sobre la dinamización de la biblioteca y sobre el funcionamiento del departamento de orientación.
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